以整合医学为导向的翻转课堂教学模式在口腔肿瘤影像医学住院医师规范化培训教学中的应用价值

摘要

目的 探讨以整合医学(HIM)为导向的翻转课堂教学模式在口腔肿瘤影像医学住院医师规范化培训教学中的应用价值。方法 选取2022年9月至2024年6月在郑州大学第一附属医院口腔科进行住院医师规范化培训的50名学员，按参加时间，分为对照组(n=25)、观察组(n=25)。对照组采用传统教学模式，观察组采用以HIM为导向的翻转课堂教学模式，比较2组学员理论及临床实践技能考核成绩、临床综合能力及教学效果。结果 观察组理论及临床实践技能考核成绩均高于对照组(t=4.617,P<0.001;t=6.002,P<0.001);病历采集及沟通技能、影像诊断分析、人文关怀、诊治策略、病历书写能力评分均高于对照组(t=5.837,P<0.001;t=3.582,P=0.001;t=3.550,P=0.001;t=11.512,P<0.001;t=4.814,P<0.001);临床思维能力、临床实践能力、学习兴趣、学习主观能动性、教学满意度评分均高于对照组(t=12.296,P<0.001;t=10.243,P<0.001;t=12.314,P<0.001;t=12.969,P<0.001;t=14.611,P<0.001)。结论 以HIM为导向的翻转课堂教学模式在口腔肿瘤影像医学住院医师规范化培训教学中具有较高的应用价值，并获得了较高的满意度，可显著提升学员的理论学习能力、临床技能实践能力及临床综合能力等，值得推广应用。

关键词

翻转课堂教学模式 / 整合医学 / 口腔肿瘤影像医学 / 住院医师规范化培训 / 应用价值

基金资助

河南省高等学校重点科研项目计划(26A320052); 河南省医学科技攻关省部共建重点项目(SBGJ202502070)