情景模拟教学法在肾上腺肿瘤临床教学中的应用

摘要

目的 探讨情景模拟教学法在肾上腺肿瘤临床教学中的应用效果。方法 选取2024年1月至2025年8月在郑州大学第一附属医院老年内分泌科进行住院医师规范化培训的医学生,随机均分为对照组(传统讲授式教学法)及观察组(情景模拟教学法)2组,每组30例。设计嗜铬细胞瘤定性诊断与高血压危象处理、原发性醛固酮增多症筛查与确诊流程、肾上腺偶发瘤良恶性鉴别与诊疗决策等典型肾上腺肿瘤模拟场景,并在教学后进行理论、技能、临床能力和满意度评价。结果 观察组住院医师规范化培训医师的理论和技能考核成绩均高于对照组(t=8.445, P<0.001; t=9.240, P<0.001)。观察组住院医师规范化培训医师寻找真理、开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲、认知成熟度评分均高于对照组(t=2.936, P=0.004; t=2.631, P=0.011; t=2.914, P=0.005; t=3.317, P=0.001;t=3.274, P=0.002; t=2.516, P=0.015; t=2.850, P=0.006)。观察组住院医师规范化培训医师激发学习兴趣、提高自主学习能力、增强临床思维能力、促进知识理解与记忆、提高沟通与协作能力、总体教学满意度均高于对照组(t=3.607, P=0.001;t=3.639, P=0.001;t=5.150, P<0.001;t=4.158, P<0.001;t=4.092, P<0.001;t=5.477, P<0.001)。结论 情景模拟教学法能够有效提升肾上腺肿瘤临床教学效果,且教学满意度较高。

关键词

情景模拟教学法 / 肾上腺肿瘤 / 住院医师规范化培训 / 临床决策能力 / 教学满意度

基金资助

郑州大学教育教学改革研究与实践项目(2024ZZUJGXM244)