多学科诊疗联合翻转课堂教学法在多发转移消化道肿瘤临床教学中的应用

摘要

目的 探讨多学科诊疗（MDT）联合翻转课堂教学法在多发转移消化道肿瘤临床教学中的应用。方法 选择2024年7月至2025年6月郑州大学第一附属医院消化内科实习的68名医学生为研究对象,根据入科顺序将其分为对照组（n=34）和观察组（n=34）。对照组采用传统教学法,观察组采用MDT联合翻转课堂教学法。在教学结束后比较2组的教学成果、综合素养以及教学满意度。结果 观察组理论知识、实践技能成绩均高于对照组（t=2.259,P=0.027;t=2.591,P=0.012）;团队协作能力、学习积极性、自主学习能力、思维拓展能力、解决问题能力评分均高于对照组（t=6.689,P<0.001;t=2.587,P=0.012;t=2.993,P=0.004;t=3.975,P<0.001;t=4.583,P<0.001）;总满意度高于对照组（χ²=5.314,P=0.021）。结论 MDT联合翻转课堂教学法在多发转移消化道肿瘤临床教学中的应用效果显著,该教学模式能够显著提高医学生的考核成绩,在团队协作、学习积极性、自主学习、思维拓展及解决问题方面具有积极作用,教学满意度较高。

关键词

多学科诊疗 / 翻转课堂教学法 / 消化道肿瘤 / 临床教学

基金资助

河南省重点研发与推广专项项目(232102311148)