数字技术融合视域下高校思想政治教育共同体建设：机理、困境与路径

摘要

近年来，数字技术领域颠覆性变革不断涌现，特别是DeepSeek、ChatGPT等生成式人工智能的爆火，在推动教育教学方式改进的同时，也给思想政治教育带来一定挑战。党的十八大以来，党中央高度重视思政教育“小课堂”和社会“大课堂”的有效融合，着力推进“大思政课”建设和“大中小学思想政治教育一体化”,而高校思想政治教育共同体建设是落实这些要求的重要举措。从运行机理来看，高校思想政治教育共同体建设有其内在逻辑。从理论维度看，共同体相关理念为思想政治教育共同体建设提供理论基础；从技术维度看，数字技术迭代为思想政治教育共同体建设提供技术支撑；从实践维度看，思政课一体化探索为思想政治教育共同体建设提供实践借鉴。数字技术融合背景下，高校思想政治教育共同体建设面临主体权责模糊、技术融合不畅、评价体系缺失等困境，影响共同体建设数字融合效能提升、数字融合过程深化与数字融合效果评价。为此，必须优化高校思想政治教育共同体建设，弥合技术与治理鸿沟，实现工具理性与价值理性的协调。按照“主体-客体-介体-环体”的架构，明确主体、细化客体、规范介体、优化环体，构建四位一体体系，使思想政治教育的施动者、受动者、中间媒介与外部环境有机协同，助力实现立德树人的根本任务。

关键词

数字技术融合 / 思想政治教育共同体 / 高校思想政治教育 / 协同治理 / 意识形态

基金资助

国家社科基金项目：智能算法推荐的网络意识形态安全风险识别、评估与治理研究(22CKS043); 教育部人文社会科学研究项目：基于多维大数据融合的高校思想政治教育共同体建设研究(20XJC710001); 重庆市教育教学改革项目：基于多维大数据融合的高校课程思政教学评价体系探索与实践(233206); 重庆市教委人文社科重点研究基地项目：习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的整体性研究(23SKJD067)