基于“冰山模型”的职业院校涉农专业学生数字素养评价研究

摘要

随着互联网、物联网、大数据、云计算等数字技术的发展与应用，传统农业被赋予了新的活力，涉农学生数字化能力也成了构筑现代农业和乡村发展新体系中的关键环节。通过梳理当前职业院校涉农专业学生数字素养的评价痛点，基于“冰山模型”理论构建指标体系，考虑涉农专业学生数字素养的显性表现，及隐性且起基础作用和学习发展作用的指标，更好指导涉农专业学生数字素养水平的提升。同时运用层次分析法确定各个指标的权重，让评价指标的参考与使用更具有科学依据，推动职业院校涉农专业学生数字素养的发展。

关键词

数字素养 / 冰山模型 / 涉农专业 / 评价指标

基金资助

湖南省教育科学规划2024年度课题（ND247201）