在人体女性盆腔解剖教学融入科研元素的实践和探索

摘要

随着我国医疗卫生事业的快速发展，社会对医生提出了更高的要求，医生不仅要掌握专业知识，还要具备较强的科研思维和创新能力。人体女性盆腔解剖学是解剖学中的重要组成部分，在妇产科、泌尿外科等相关临床专科医生的培养中具有特殊意义。本文在实践的基础上探讨在女性盆腔解剖学教学过程中如何将科研元素有机融入课堂，并归纳总结出三条融入途径：（1）通过阐述女性盆腔解剖学的发展历程，让学生对该领域建立感性认识；（2）通过分析和追踪教科书中关于女性盆腔结构尚未定论的观点，培养学生求知的习惯；（3）通过有机融入与该领域相关的医学前沿内容，提升学生的科研敏感性。教学团队的实践表明，将科研元素融入女性盆腔解剖学课堂，不仅有助于活跃课堂气氛、增强知识的深度与广度，更有助于培养学生的科学兴趣和科研思维。

关键词

女性盆腔解剖 / 课堂教学 / 科研元素

基金资助

国家自然科学基金（82371655）; 广东省基础与应用基础研究（2024A1515010092）; 广州市科技计划项目（2023A04J1136）; 广州市中医药局科研课题（20261210） 2025年广东药科大学本科教学质量与教学改革工程项目;2025年广东药科大学基础医学院教学质量提升工程项目