认知症老人DCM活动课程的构建及应用效果研究

摘要

目的 通过了解认知症老人的照护现状，探究认知症老人的真实照护需求，构建认知症老人痴呆照护筹划（dementia care mapping,DCM）活动课程，检验该课程模式在老年护理学中的应用效果，提高护生对老年认知症的认知水平，完善老年护理学实践教学体系。方法 对11名认知症老人家属或其照护者进行半结构式访谈，明确认知症老人照护需求。于2023年9月选取2021级80名护理本科生实施DCM活动课程，采用自身前后对照研究方法，评估干预前、后护生对该教学模式的有效性。结果 经过DCM活动课程学习，护生对认知症的态度各维度得分均高于课程实施前，差异有统计学意义（P<0.05）。92.5%(74/80)的同学对DCM活动课程满意。结论 通过将DCM活动课程应用于认知症老人护理的实践教学，有利于让护生更好地了解认知症群体，通过边观察边反馈提升护生临床思维能力、团队协作能力，改善其对认知症的态度。

关键词

DCM / 活动课程 / 老年认知症 / 长期照护

基金资助

国家级一流课程《以爱之名—换个角度看医学》（教高函【2025】9号）; 内蒙古自治区教学科学研究“十四五”规划项目（NGJGH2021319）; 中华医学会医学教育分会和全国医学教育发展中心2023年度医学教育研究课题项目（2023B177）; 内蒙古医科大学教育教学改革研究项目（NYJXGG2023057）