混合式翻转课堂教学模式在放射科住院医师规范化培训中的应用

摘要

目的 评估混合式翻转课堂教学模式在放射科住院医师培训中,对学生成绩、思辨能力以及教学满意度的应用效果。方法 研究对象为昆明医科大学第三附属医院放射科2017年9月至2019年9月培养的60名住培生,随机分为试验组(n=30,采用混合翻转课堂授课方式)和对照组(n=30,采用传统授课方式)。培训后,对考试成绩、教学满意程度、思辨能力等方面进行2组成绩的比较。结果 在翻转课堂上的学生批判性思维评分较传统课堂差异有统计学意义(P <0.05);对于章节测试、月末测试及出科考核的成绩也有显著提高(P <0.05)。在最后的主观感受评价中,翻转课堂在提高自主学习能力、提高分析解决问题能力、增强团队合作意识、教学效果好的评分较传统模式更高(P <0.05)。结论 混合式翻转课堂能使放射科住院医师的专业成绩、思辨能力、教学满意度等方面得到有效提升,建议住院医师规范化培训采用这种教学模式。

关键词

翻转课堂 / 混合式教学 / 放射学 / 住院医师规范化培训