基于BOPPPS的混合式教学模式在《成人护理学》课程中的应用

摘要

目的 探讨BOPPPS混合教学模式在成人护理学课程中的应用效果。方法 选取昆明医科大学护理学院2021级的188名本科生作为研究样本，以班级为单位进行分组（对照组97名，试验组91名）。在教学过程中，对照组与试验组分别采用传统教学模式和基于BOPPPS的混合式教学模式。教学效果通过两组学生接受教学活动前后理论测试成绩、学习投入度、自主学习能力、教师教学质量进行评价。结果 两组学生的前后测理论成绩比较，试验组学生成绩86.80(78.73,94.09)分高于对照组79.45(69.39,87.97)分（P<0.05）；教学后两组学生学习投入度得分、自主学习能力得分比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论 基于BOPPPS的混合式教学模式用于本科护理专业学生的成人护理学教学中，可有效提升其教学效果，有利于提高其学习投入度，激发学生的学习自主性。

关键词

BOPPPS / 混合式教学 / 成人护理学 / 自主学习能力 / 学习投入度