护理本硕博学生教育里程碑体系研究

摘要

目的 构建不同教育阶段护理学生的教育里程碑体系，比对相互间的区别与联系。方法 采用文献研究、角色分析、头脑风暴、Delphi专家咨询等方法，确定能力等级划分标尺及不同类学生的能力等级目标，形成教育里程碑体系。结果 构建了包含7个等级的能力等级划分办法，形成包含7个一级能力指标、17个二级能力指标、61个三级指标以及相应培养目标等级的护理学生教育里程碑体系。结论 里程碑能够明确不同类学生各核心能力维度的培养目标，并指示相互间的区别联系，有助于提升教育针对性、区分度、系统性。

关键词

护生 / 核心能力 / 教育里程碑 / 教育阶段

基金资助

全国中医药高等教育“十四五”规划教育科研课题（YB-20-19）; 云南省中医药产业发展研究院开放基金（YTRDRI202231）; 云南中医药大学护理专项基金（YZHT202402）