混合式5MP教学模式在手术室护生教学中的应用

摘要

目的 探索混合式教学与五分钟教学法有机结合的创新教学模式（混合式5MP）在手术室护生临床教学中的应用效果。方法 采用便利抽样法将2023年7月至2024年3月在昆明市儿童医院手术室实习的护理专业护生94人，随机分为观察组和对照组各47人，对照组采用常规混合式教学模式，观察组采用混合式5MP教学模式。结果 观察组护生课后作业成绩、理论考核成绩及技能操作成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组护生临床推理与反思自评量表得分均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组护生对教学方法、教学形式、理论教学、实践教学及总体满意度均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 混合式5MP教学模式整合护补优势，优化教学资源配置，深度强化与巩固核心知识与技能，有助于培养护生临床推理及反思能力，成为提升临床护理教学的满意度的路径。

关键词

5分钟教学法 / 混合式教学 / 手术室 / 护生 / 实习