再喂养综合征知识图谱教学模式在营养专科护士临床教学中的运用研究

摘要

目的 观察再喂养综合征知识图谱教学模式在营养专科护士临床教学中的运用效果。方法 选择2024年1月至2024年12月河南省人民医院收治的116名营养专科护士，采用随机数字表法分为两组，每组58例。对照组采用常规教学模式，观察组在对照组教学基础上增加知识图谱教学模式。两组均接受为期4周的教学。对比两组营养专科护士考核成绩、自主学习能力、自我效能感及教学满意度。结果 观察组理论考核和操作考核成绩、自主学习能力评价量表评分及教学满意度均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。教学后，两组一般自我效能感量表评分均升高，且观察组高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 再喂养综合征知识图谱教学模式运用于营养专科护士临床教学中有较好效果，可提高护士对该病相关理论知识和操作技能的掌握程度，提升护士自主学习能力和自我效能感，并获得较高教学满意度。

关键词

再喂养综合征 / 知识图谱 / 营养专科护士 / 教学