童趣式互动策略联合代币法健康教育在学龄期肺炎患儿中的应用

摘要

目的 探讨童趣式互动策略联合代币法健康教育在学龄期肺炎患儿中的临床应用效果，并评估其在提升治疗依从性、改善心理状态、加快症状恢复及提高生活质量方面的作用。方法 选取2024年1月至2024年12月期间在周口市中心医院住院治疗的104例学龄期肺炎患儿，采用随机数字表法分为对照组和观察组，各52例。对照组实施常规健康教育干预，观察组在此基础上联合实施童趣式互动策略与代币法健康教育，包括角色扮演、绘本讲解、卡通视频、健康积分卡奖励、家长协同参与及心理疏导。比较两组治疗依从性、症状改善时间、心理状态[儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁量表(CDI)]、生活质量[儿童生活质量量表(PedsQL)]及家长满意度。结果 观察组在治疗依从性(94.23%)、症状改善时间(退热、咳嗽缓解时间、肺部啰音消失时间)、SCARED与CDI评分、PedsQL评分及家长满意度方面均明显优于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 童趣式互动策略联合代币法健康教育能够显著提升学龄期肺炎患儿的治疗依从性与康复效率，改善其情绪状态和生活质量，同时提高家属满意度，是一种以儿童心理为核心、行为激励为手段、家庭参与为支撑的多维度健康教育干预模式，值得在临床护理工作中应用。

关键词

童趣式互动策略 / 代币法 / 健康教育 / 学龄期儿童 / 肺炎