高职临床医学专业人才培养模式改革与实践

摘要

目的 讨论高职临床医学专业人才培养模式的改革策略，汇总实践成果，推广“1+1+1”高职临床医学专业人才培养模式。方法 将2022年8月至2023年8月常德职业技术学院临床医学专业的两个随机自然班纳入研究，两个班学生人数均为40人，其中一个班接受传统的“2+1”人才培养模式，为对照组；另一个班接受经改革的“1+1+1”人才培养模式，为观察组。两种人才培养模式最大的区别在于大二时期(2022年8月至2023年8月)，对照组医学生该学年在校进行理论学习，观察组医学生该学年在教学医院进行临床课的学习。比较两组医学生之间的专业课理论考试成绩和实践考试成绩差异，以及专项能力水平差异，最后评价两组对各自教学模式的满意度。结果 (1)观察组专业课理论考试成绩、实践考试成绩均高于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)。(2)教学前，两组的病历书写能力、临床思维能力、医患沟通能力、团队合作能力、自我正念能力评分比较，差异无统计学意义(P> 0.05)；教学后，观察组的病历书写能力、临床思维能力、医患沟通能力、团队合作能力、自我正念能力评分均高于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)。(3)观察组对当下人才培养模式激发学习兴趣的满意度评分、对当下人才培养模式提高团队合作水平的满意度评分、对当下人才培养模式激发自身职业与就职信念的满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)。结论 “1+1+1”人才培养模式有助于更好地培养高职临床医学专业人才，提升整体教学品质。

关键词

高职 / 临床医学专业 / 人才培养模式 / 改革 / 1+1+1 / 2+1

基金资助

湖南省教育科学“十四五”规划2022年度课题(ND226769)