听觉统合训练配合结构化教学对孤独症谱系障碍患儿行为症状、生存质量的影响

吴珺珺; 赵洁; 宋富洋; 孙瑞

临床研究 ›› 2025, Vol. 33 ›› Issue (4) : 78 -80.

吴珺珺, 赵洁, 宋富洋, 孙瑞

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摘要

目的研讨听觉统合训练配合结构化教学对孤独症谱系障碍(ASD)患儿行为症状、生存质量的影响。方法选取2022年1月至2024年10月经周口市中心医院确诊为ASD的患儿180例，通过随机数表法确立组别(90例/组)，对照组接受常规康复训练，观察组基于对照组干预条件开展听觉统合训练配合结构化教学，比较两组不同干预时间的症状程度[孤独症治疗评定量表(ATEC)]、异常行为[孤独症行为量表(ABC)]以及生存质量[儿童生活质量普通适用核心量表(PedsQL 4.0)]。结果干预后，观察组ATEC量表中各项(言语/语言/交流、社交、感觉/知觉与健康/身体/行为)得分相比对照组均下降，差异有统计学意义(P <0.05)。干预后，观察组ABC量表中各项(感觉、社会、躯体、语言与自理)得分相比对照组均降低，差异有统计学意义(P <0.05)。干预后，观察组PedsQL 4.0量表中各项(生理、社会、情感及角色功能)得分相比对照组均升高，差异有统计学意义(P <0.05)。结论听觉统合训练配合结构化教学能够有效减轻ASD患儿的症状程度及异常行为，并促进患儿生存质量的改善。