分层次分阶段带教法结合CBL在胸外科实习护生临床护理教学中的运用研究

摘要

目的 观察分层次分阶段带教法结合案例分析法(CBL)在胸外科实习护生临床护理教学中的运用效果。方法 将2022年7月至2025年3月在河南人民医院胸外科实习的125名护生采用随机数表法分为常规组62例和研究组63例。常规组采用传统CBL教学，研究组采用分层次分阶段带教法结合CBL教学。两组均实习4周。对比两组理论知识和实践操作技能考核评分、护理临床决策能力、护理临床综合能力和实习满意度。结果 实习后，研究组理论知识和实践操作技能考核评分、护理临床决策能力评分、护理迷你临床演练评估量表评分及护生实习满意度量表评分均高于常规组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 分层次分阶段带教法结合CBL教学可提升胸外科临床护理教学效果，增强护理临床决策能力和临床综合能力，提高护生实习满意度。

关键词

胸外科 / 护理教学 / 案例分析 / 分层次 / 分阶段

基金资助

2024年度河南省医学科技攻关计划省部共建重点项目（SBGJ202402014）