高职临床医学专业《内科学》课程思政教学案例研究——以“消化性疾病”为例

摘要

目的 探究高职临床医学专业《内科学》的课程思政教学案例。方法 研究时间为2020年9月至2023年6月，选择常德职业技术学院2020级临床医学专业不同班级的450名学生，分为两组，观察组实施《内科学》课程思政教学(n=225)；对照组采用传统教学方式(n=225)，比较两组间的考试成绩，并采用问卷调查评价教学模式的满意程度及课堂思政效果。结果 观察组平时成绩、期末考核成绩及总成绩均高于对照组，差异均有统计学意义(P <0.05)。观察组的学生对教学设计、学业成绩、授课方式的满意度，及职业认同感、社会责任感和爱国情怀方面的思政效果均高于对照组，差异均有统计学意义(P <0.05)。结论 将思政元素融入高职临床医学专业《内科学》课程能有效提高学生的学习效果和对教学模式的满意度，这为高职医学教育提供了新的思路和方法，有助于培养具有高度社会责任感和爱国情怀的医学人才。

关键词

高职临床医学专业 / 课程思政 / 教学案例 / 消化性疾病

基金资助

湖南省职业教育教学改革研究省级一般项目(ZJGB2022663)