基于结构方程模型的护理学专业学生职业承诺影响因素分析

摘要

目的 本研究旨在探讨护理学专业学生职业承诺的影响因素及其作用机制，并提出提升职业承诺的策略，为优化专业教育和行业人才培养提供依据。方法 采用在线问卷调查的方式，收集了509名护理学专业学生的数据，包括职业承诺、职业风险认知、核心自我评价和特质焦虑状态等维度。通过贝叶斯网络分析、路径分析和结构方程模型等方法，构建了影响职业承诺的复杂通路模型，揭示了各变量之间的内在作用机制。结果 人口学特征对职业承诺有显著影响，男性、回族学生和四年学生的职业承诺得分更高；职业风险认知对职业承诺存在显著的直接正向影响(β=0.547,P<0.001),并通过焦虑状态和自我评价产生链式中介效应；自我评价显著正向影响职业承诺(β=0.188,P=0.009);焦虑状态对自我评价有显著负向影响(β=-0.372,P<0.001)。结论 本研究揭示了护理学专业学生职业承诺的多维度影响因素及其复杂作用机制。通过差异化职业风险教育与心理干预，可有效提升护理学专业学生职业承诺水平。

关键词

护理 / 职业承诺 / 影响因素

基金资助

2022年度辽宁省教育科学“十四五”规划项目,项目编号：JG22DB290