基于VR的BOPPPS联合WPBL教学模式在《呼吸内科学》教学中的应用

摘要

目的：探讨基于VR的BOPPPS联合基于问题的教学法（Web problem-based learning,WPBL）教学模式在《呼吸内科学》教学中的应用效果。方法：选取我院2019级临床医学专业已完成基础医学课程的本科生参与研究，随机分为试验组和对照组，各40人。试验组采用基于VR的BOPPPS联合WPBL教学模式，对照组采用传统带教模式，比较2组学生理论考核成绩、教学效果和教学满意度的差异，并对教学效果评价、教学满意度与理论考核成绩进行Spearman相关性分析。结果：试验组学生的理论考核成绩[（85.8±4.9）分vs (77.2±5.3)分]、教学效果及教学满意度均优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。Spearman相关性分析提示对照组和试验组教学效果评价与理论考核成绩无显著相关性，但教学满意度和理论考核成绩显著相关（P<0.05）。进一步多元线性回归分析提示教学分组、教学效果评价和教学满意度解释了理论考核成绩60.7%的变异。结论：基于VR的BOPPPS联合WPBL教学模式应用于《呼吸内科学》教学中可有效提高教学效果和满意度。

关键词

BOPPPS教学模式 / 基于问题的教学法 / 虚拟现实技术 / 教学 / 呼吸内科

基金资助

安徽高等学校省级质量工程项目（2022jyxm770）; 安徽省高等学校省级教学示范课建设项目（呼吸内科学）（2020）