医学新生压力知觉与学校适应性的关系及心理弹性的中介作用

摘要

目的 了解医学院校新生的压力知觉、心理弹性和学校适应性情况，探讨心理弹性在压力知觉与学校适应性间的中介作用，为医学新生的心理发展提供参考。方法 采用方便抽样法，对1 359名医学新生进行问卷调查，包括中文版压力知觉量表（CPSS）、Connor-Davidson心理弹性量表（CD-RISC）、大学生新生适应性量表（SACQ），回收有效问卷1 307份。应用Pearson相关分析对医学新生压力知觉、学校适应性和心理弹性的相关性进行分析，应用Process中介效应模型和Bootstrap法对心理弹性的中介作用进行分析。结果 医学新生压力知觉与心理弹性（r=-0.683,P <0.01）、学校适应性（r=-0.691,P <0.01）均呈显著负相关；心理弹性与学校适应性呈显著正相关（r=0.642,P <0.01）；心理弹性在压力知觉与学校适应性间的中介作用显著，中介效应占比为31.45%。结论 医学新生压力知觉水平越高，学校适应性水平越低，心理弹性在压力知觉与学校适应性间发挥部分中介作用。学校应注重提升新生的心理弹性水平，从而缓解压力事件对新生学校适应性带来的消极影响。

关键词

压力知觉 / 心理弹性 / 学校适应性 / 医学新生