BOPPPS+PBL教学在药学实习中的应用

摘要

目的：探讨导学互动的加式教育（BOPPPS）与以问题为基础的教学方法（PBL）相混合的教学模式在药学实习中的应用效果。方法：选取2022年2月—2024年2月在厦门医学院附属第二医院门诊药房实习的30名实习生作为研究对象，采用随机数表法将其分为对照组和试验组。对照组进行常规的教学，试验组进行BOPPPS+PBL混合式教学，对比实习后两组同学的理论考核成绩与实践操作技能评分，调查对比两组人员对于教学流程的满意度，对比两种教学模式的应用效果。结果：对照组的实习生理论考核成绩为（80.12±0.31）分，明显低于试验组的（92.54±0.27）分（P <0.05）；对照组中实习生的实践操作技能评分为（75.96±0.42）分，低于试验组的（85.24±0.18）分（P <0.05）。结论：在药学专业的学生医院实习过程中开展BOPPPS+PBL混合式教学可以大大提高学生的学习兴趣，对提高学生的学习自主性与有效性具有极大的推动作用，可显著提高学生们在学习上的主动性。

关键词

导学互动的加式教育 / 以问题为基础的教学方法 / 混合式 / 教学模式 / 药学实习 / 应用价值