《精神科护理学》一流本科课程:线上线下混合教学模式构建与实践探索

摘要

目的:探讨线上线下混合教学模式在《精神科护理学》教学中的应用效果。方法:以某医学院120名三年级护理本科生为研究对象,随机分为对照组和试验组,各60名。试验组采用线上线下混合教学,对照组采用传统线下教学,比较两组教学效果。结果:试验组在考试成绩、平台使用、论坛参与、临床实践能力及多项核心技能评分方面均显著优于对照组(P <0.05)。试验组在批判性思维、问题解决、团队协作能力及教学满意度方面表现更佳(P <0.05),内在动机与自我效能感提升幅度亦显著高于对照组(P <0.05)。结论:在《精神科护理学》教学中,线上线下混合教学模式的应用有效激发了学生学习兴趣与信心,该模式通过多维互动和情景化教学弥补了传统教学的不足,但技术依赖和教师负担增加仍是需优化的问题。

关键词

精神科护理学 / 线上线下混合教学模式 / 学习成绩 / 临床实践能力