PBL联合微视频法在脊柱外科临床教学中的应用效果

摘要

目的：探讨问题导向学习（PBL）联合微视频法在脊柱外科临床教学中的应用效果。方法：将2021年12月至2022年12月在石河子大学第一附属医院脊柱外科实习的40名实习生纳入本次研究，分组方式为随机数字表法，均分为两组。观察组采用PBL联合微视频法教学，对照组采用传统方法教学。对比两组教学效果。结果：观察组理论成绩、临床技能、病历书写、诊疗思维、病例分析评分均高于对照组（P<0.05）；观察组对提高问题解决能力、培养合作精神、培养创新思维及增强评判性思维满意度均高于对照组（P<0.05）；观察组主观能动性、学习兴趣、解决问题能力、知识广度、团队合作评分均高于对照组（P<0.05）；观察组职业道德、思想行为、实习表现、劳动纪律、协作精神评分均高于对照组（P<0.05）。结论：在脊柱外科临床教学中应用PBL联合微视频法，能够提高实习生综合能力，值得临床推广应用。

关键词

脊柱外科临床教学 / 问题导向学习 / 微视频法

基金资助

国家自然科学基金项目（编号：81860398）