CBL在胸外科规范化培训中的应用价值——以达芬奇机器人食管手术为例

摘要

目的：探讨案例教学法（CBL）在胸外科规范化培训（以下简称为“规培”）中的应用价值，选取达芬奇机器人食管手术教学作为案例。方法：将2024年5月至2025年5月在安徽医科大学第一附属医院接受规培的60名学员随机分为CBL组和常规组，每组各30名。常规组沿用传统教学方法，CBL组采用CBL。规培结束后，对两组学员进行理论知识笔试、案例病例分析以及实操技能考核，同时对教学质量进行调查评估，比较两组各指标差异。结果：规培结束后，CBL组学员理论知识笔试、案例病例分析、实操技能考核分数均高于常规组（P<0.05）。规培结束后，CBL组学员对教学质量评估中提高自主学习能力、促进理论知识掌握、加深对知识的理解、促进理论应用于实践评分及总分均高于常规组（P<0.05）。结论：在达芬奇机器人食管手术教学中应用CBL，能有效提升胸外科规培效果，增强学员学习成效并提高整体教学质量。

关键词

案例教学法 / 胸外科 / 规范化培训 / 达芬奇机器人