协同培养模式对提高妇产科专业型研究生科研能力的研究

摘要

目的：观察协同培养模式对提高妇产科专业型研究生科研能力的效果。方法：研究对象为2021年9月至2025年6月在南昌大学第一附属医院规培的研究生24名，分为对照组、观察组。对照组（12名）采用传统“5+3”培养模式，观察组（12名）采用协同培养模式。对比两组科研能力、临床技能掌握能力评分和培养模式满意度。结果：观察组科研能力评分、临床技能掌握能力评分和培养模式总满意率均高于对照组（P<0.05）。结论：协同培养模式能够有效提升妇产科专业型研究生科研能力、临床技能掌握能力及对培养模式的满意度。

关键词

协同培养模式 / 妇产科专业型研究生 / 科研能力