对分课堂下的混合式教学模式在妇产科护理教学中的应用效果评价

摘要

目的：探讨在妇产科护理教学中采取基于对分课堂下的混合式教学模式的效果。方法：选择铜陵职业技术学院2019级护理专科生115名，按照抛硬币法分为对照组（57名）和观察组（58名），前者采用传统教学模式，后者采用对分课堂下的混合式教学模式，比较两组考核成绩、自主学习能力、学习投入水平、评判性思维能力及教学计划实施总时间。结果：与对照组相比，观察组理论、思辨、实践操作考核成绩均更高（P<0.05）。教学后，观察组护理专业学生自主学习能力测评量表、汉化版学习投入量表、加利福尼亚批判性思维倾向测试量表评分均高于对照组（P<0.05）。观察组教学计划共实施（27.51±5.38）d，短于对照组的（36.44±6.08）d(P<0.05)。结论：在妇产科护理教学中采取基于对分课堂下的混合式教学模式，能提高学生自主学习能力、学习投入水平、评判性思维能力以及考核成绩，缩短教学时间，对教学质量的提升具有积极意义。

关键词

妇产科 / 护理教学 / 对分课堂 / 混合式教学模式 / 线上教学 / 翻转课堂