基于临床操作规范的改革教学模式对孤独症病种本科实习生教学效果的影响

摘要

目的：探讨基于临床操作规范的改革教学模式对孤独症病种本科实习生教学效果的影响。方法：选取2023年—2024年在海南省妇女儿童医学中心参与孤独症病种实习的医学本科生45名，按年级分为对照组（19级25名）和观察组（20级20名），对照组采用传统的教学模式进行教学，观察组采用基于临床操作规范的改革教学模式进行教学。比较两组理论知识掌握程度、临床操作技能、病例分析能力及综合评价成绩。结果：观察组基本概念、病因学理论、临床表现、诊断标准及治疗原则分数高于对照组（P<0.05）；筛查量表使用、行为评估、家长访谈、操作流程规范性及综合操作分数高于对照组（P<0.05）；病史采集完整性、体格检查系统性、辅助检查合理性、诊断思路清晰性及治疗方案科学性分数高于对照组（P<0.05）；理论知识、临床操作、病例分析、学习态度及综合素质分数高于对照组（P<0.05）。结论：基于临床操作规范的改革教学模式能有效提高学生理论知识掌握程度、临床操作技能、病例分析能力和综合素质。

关键词

临床操作规范 / 儿科学 / 本科教学 / 孤独症 / 教学改革