TBL教学法联合互联网平台教学法用于耳鼻喉科实习带教的价值评估

摘要

目的：评估任务型语言（TBL）教学法联合互联网平台教学法用于耳鼻喉科实习带教的价值。方法：将2023年1月至12月在湖南省第二人民医院耳鼻喉科实习的34名医学生纳入传统组，应用传统教学法教学；将2024年1月至12月在该医院实习的44名医学生纳入研究组，应用TBL教学法联合互联网平台教学法教学，比较两组考核成绩、临床思维能力、学习主动性及带教满意度评分。结果：研究组耳鼻喉科理论考核成绩和操作考核成绩均高于传统组（P<0.05）。研究组临床思维能力、学习主动性评分均高于传统组（P<0.05）。研究组带教满意度评分高于传统组（P<0.05）。结论：在对耳鼻喉科实习生进行带教时，应用TBL教学法联合互联网平台教学法能提升实习生的考核成绩，培养其临床思维能力，提高其学习主动性和带教满意度。

关键词

耳鼻喉科 / 带教 / 任务型语言教学法 / 互联网平台教学法