童趣化护理联合引导训练对孤独症患儿沟通能力、心境状态及行为能力的影响

摘要

目的：探讨童趣化护理联合引导训练对孤独症患儿沟通能力、心境状态及行为能力的影响。方法：选取2022年1月至2024年12月中国人民解放军联勤保障部队第九八八医院儿科康复病区收治的186例孤独症患儿，采用便利抽样法分为两组，其中对照组给予常规护理，观察组给予童趣化护理联合引导训练，比较两组患儿的沟通能力、病情严重程度、心境状态及行为能力。结果：干预后，观察组儿童孤独症评定量表（CARS）评分、孤独症儿童行为评定量表（ABC）评分均低于对照组（P<0.05）。干预后，观察组语言行为评估量表（Ver BAS）评分、孤独症儿童心理教育量表（PEP-3）评分均高于对照组（P<0.05）。结论：给予孤独症患儿童趣化护理联合引导训练，能促进患儿病情转归，并改善患儿心境状态，提升其行为能力和沟通能力，值得临床推广应用。

关键词

孤独症 / 童趣化护理 / 引导训练 / 沟通能力 / 心境状态 / 行为能力