TBL、CBL联合PBL在肿瘤学临床教学中的应用效果

摘要

目的：分析团队式教学法（TBL）、案例式教学法（CBL）联合问题式教学法（PBL）在肿瘤学临床教学中的应用效果。方法：以安徽医科大学第一附属医院肿瘤内科临床医学整合课程班60名学生为研究对象，随机分为试验组与对照组，每组各30名。对照组采用传统教学模式，试验组采用TBL+CBL+PBL。比较两组学生出科时理论知识、临床技能、病历书写考核成绩以及对教学效果的认可情况和教学满意度。结果：试验组出科时理论知识考核成绩、临床技能考核成绩、病历书写考核成绩以及综合成绩均高于对照组（P<0.05）。试验组对有效培养临床思维能力、提高团队协作能力和增强临床学习兴趣3个方面的认可情况均高于对照组（P<0.05）。试验组教学总满意度为93.33%，高于对照组的83.33%，但组间比较差异不显著（P > 0.05）。结论：TBL、CBL联合PBL在肿瘤学临床教学中具有良好的应用效果，值得推广。

关键词

肿瘤学 / 临床教学 / 团队式教学法 / 案例式教学法 / 问题式教学法

基金资助

安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目（编号：2023jyxm1102）资助