混合式教学模式在新生儿神经系统疾病头颅核磁教学培养中的应用探索

摘要

目的：分析混合式教学模式在新生儿神经系统疾病头颅核磁教学培养中的应用价值。方法：选取2023年1月至2025年6月于陕西省人民医院新生儿科实习的医学生66名，根据随机信封抽签法分为混合组与对照组，各33名。对照组采用常规教学模式，混合组采用混合式教学模式，两组教学时间均为3个月，对比两组教学效果。结果：教学3个月后，两组技能操作考核成绩均高于教学前，混合组高于对照组（P<0.05）；两组中文版批判性思维倾向量表（CTDI-CV）评分均高于教学前，混合组高于对照组（P<0.05）；混合组对教学模式满意度评分高于对照组（P<0.05）。结论：将混合式教学模式应用于新生儿神经系统疾病头颅核磁教学培养中，能提高医学生技能操作考核成绩、批判性思维能力及对教学模式的满意度。

关键词

混合式教学模式 / 新生儿疾病 / 头颅核磁教学 / 技能操作