基于吉布斯反思循环的自我导向式教学模式在心内科本科实习生带教中的应用效果分析

摘要

目的：分析基于吉布斯反思循环的自我导向式教学模式在心内科本科实习生带教中的应用效果。方法：以基于吉布斯反思循环的自我导向式教学模式在皖南医学院第一附属医院心内科实习带教中的推行时间（2024年7月）为时间节点，将2023年7月—2024年6月接受常规教学模式的心内科本科实习生纳入对照组，共50名；将2024年7月—2025年6月接受基于吉布斯反思循环的自我导向式教学模式的心内科本科实习生纳入研究组，共52名。比较两组实习生考核成绩、自我导向学习能力。结果：研究组理论考核、实操考核成绩均优于对照组（P<0.05）；研究组自我导向学习能力评定量表（SRSSDL）中各项评分及总分均高于对照组（P<0.05）。结论：应用基于吉布斯反思循环的自我导向式教学模式可有效提高心内科本科实习生考核成绩，激发其自主学习能力，具有较高的应用价值。

关键词

吉布斯反思循环 / 自我导向式教学模式 / 心内科 / 临床带教