CBL联合微格教学法在提升实习护生消化内镜护理实践技能中的应用研究

摘要

目的：探讨案例教学法（CBL）联合微格教学法在消化内镜护理实习生实践技能培训中的应用效果。方法：选取2024年1月至2025年1月于四川大学华西医院消化内镜中心实习的护理实习生84名，按照随机数字表法分为对照组与观察组，每组各42名。对照组采用传统教学法，观察组采用CBL联合微格教学法。对比两组培训效果（理论知识、操作技能、综合能力得分）、教学满意度、自我效能感及教学效果。结果：观察组理论知识、操作技能、综合能力得分均显著高于对照组（P<0.05）。观察组教学总满意率为97.62%，显著高于对照组的83.33%(P<0.05)。培训后，两组自我效能感评分均较培训前有所提高，且观察组自我效能感评分显著高于对照组（P<0.05）。观察组学习主动性、临床思维能力、问题解决能力、团队协作能力、知识运用能力、继续学习意愿的肯定率均显著高于对照组（P<0.05）。结论：在消化内镜中心护理实习生培训中应用CBL联合微格教学法可有效提升实习护生理论水平、操作技能和综合能力，且实习护生满意度高、自我效能感强，值得在护理临床教学中推广应用。

关键词

CBL / 微格教学法 / 护理教学 / 消化内镜中心 / 实践技能 / 教学质量