翻转课堂联合PBL模式在成人教育妇产科教学中的应用观察

摘要

目的：探讨翻转课堂联合问题导向型学习（PBL）模式在成人教育妇产科教学中的应用效果。方法：选取2024年9月至12月蚌埠医科大学继续教育学院的100名2023级临床医学生，按随机数字表法进行分组。对照组（50名）实施传统模式授课，观察组（50名）实施翻转课堂联合PBL模式教学。比较两组结课成绩和学习效果。结果：观察组结课时理论和实操成绩均高于对照组（P<0.05）。观察组学习效果优于对照组（P<0.05）。结论：翻转课堂联合PBL模式应用于成人教育妇产科教学中，相较于传统的教学模式，可进一步提升学生的理论基础和实操技能，并强化学习效果。

关键词

翻转课堂 / 问题导向型学习模式 / 成人教育 / 妇产科教学

基金资助

安徽省2024年度高等学校省级质量工程项目（编号：2024jxjygl028）