消极和积极情绪在医学本科生执行功能与学业倦怠之间的中介作用

摘要

目的 探讨医学本科生执行功能(EF)、学业倦怠与积极情绪及消极情绪的关系。方法 采用随机整群抽样选取医学在读本科生1 151人为研究对象，使用一般信息调查表、EF行为评定量表(BRIEF-A)、大学生学习倦怠量表(CSLBQ)及积极消极情绪量表(PANAS)进行现场问卷调查，采用Pearson相关对上述心理量表评分进行相关分析，使用Process宏程序中模型4和模型1进行中介效应和调节效应的检验。结果 医学本科生的EF与学业倦怠(r=-0.551,P<0.001)和消极情绪(r=-0.418,P<0.001)呈负相关，与积极情绪(r=0.260,P<0.001)呈正相关；消极情绪在医学本科生的EF与学业倦怠中起中介作用，效应值为-0.079(95%CI为-0.103～-0.058);学业倦怠与积极情绪的乘积项对医学本科生EF的预测作用显著(β=0.058,SE=0.025,P<0.05,95%CI为0.010～0.106),积极情绪的调节作用显著。结论 学业倦怠可直接或间接(通过消极情绪作为中介)导致医学本科生EF损害，提高积极情绪水平可能会降低医学本科生EF的损害水平。

关键词

执行功能 / 医学生 / 学业倦怠 / 积极情绪 / 消极情绪