“学生中心，双融双驱”教学模式提升研究生综合素质与创新能力——以“化学反应动力学”课程为例

摘要

在研究生基础课“化学反应动力学”教学中，秉持“以学生的学习和发展为中心”的教育理念，将课程内容与课程思政和学科前沿紧密融合，并交替采用问题驱动学习(PBL)和基于研究学习(RBL)的教学模式，带动研究生发挥学习主体的能动性，促进夯实基础知识，形成科学的理性思维及创新能力，提升综合分析-解决问题能力，为研究生后续取得科研创新成果打下坚实基础。

关键词

研究生基础课 / 化学反应动力学 / 教学模式 / 创新能力 / 高阶素质