基于“认识规律”的电化学原理课程教学设计——电子转移步骤动力学

摘要

电化学原理课程是化学、化工、材料、环境工程和新能源等专业常开的一门课程，普遍使用的教材常以“学科思维”进行编写，不符合学生的认知规律。笔者基于“认知规律”对电化学原理课程中电子转移步骤动力学章节进行了重构，将有助于学生学习目标的达成，体现了新工科建设的思维和内涵。

关键词

电化学原理 / 认知规律 / 内容重构 / 新工科