将理论和实践深度融合的研究性教学模式全过程探索——以“白醋总酸含量的测定”自主设计方案为例

摘要

借助研究手段，将理论与实践课程内容深度融合，对我校大学一年级学生的分析化学课程进行了多维度研究性教学模式改革。此模式有效提升了学生的主动学习能力，培养了他们处理信息和解决实际问题能力，促进了从浅层学习向深度学习的转变。希望为化学基础知识不系统，研究能力薄弱的低年级学生进行研究性教学提供些许参考。

关键词

研究性教学 / 深度学习 / 课堂改革

基金资助

2022年河南省教育厅本科高校研究性教学改革研究与实践项目(教高[2023] 36号,2022SYJXLX121,2022SYJXLX122);2022年河南省教育厅本科高校研究性教学示范课程(教高[2023] 36号,127); 2024年度河南省教育教学改革项目(教高[2024] 146号,2024SJGLX0566,2024SJGLX0569); 2024年度郑州工程技术学院教育教学改革研究与实践项目(本科高等教育类)(郑工行办[2024] 2号,ZGJG202405A); 河南省青年骨干教师培养计划(教办高[2023]440号,2023GGJS183)