有机化学课程思政教学实践中学生批判性思维的培养——以化学谣言辨析为例

摘要

当前课程思政的重要任务之一是批判性思维能力的培养。批判性思维能力可以激发学生不盲从，主动、独立地思考问题，通过问题辨析知道相信什么、不相信什么，它也是创新的基础。化学谣言与人们的日常生活息息相关，本文采用“三段式”混合教学模式，将化学谣言作为思政案例，引入到有机化学教学实践中，既培养了学生的批判性思维能力，又提升了学生的综合素质。

关键词

有机化学 / 课程思政 / 批判性思维 / 化学谣言 / 辨析

基金资助

教育部产学合作协同育人项目(231002331015302); 吉林省教育科学“十四五”规划课题; 吉林大学课程思政“学科育人示范课程”项目(SK2023017);吉林大学数字教学研究与实践项目(2023013);吉林大学人工智能赋能本科教育教学改革专项课题(24AI025Z)