从科学到大学化学

摘要

从基础层面考察科学教育，讨论科学的实质，认识科学精神与科学智慧，以及考察科学与其他认识世界方式的差异与关联，进一步通过分析现代科学的结构，勾勒化学在整个科学大框架中的位置。对本科一年级大学化学的教学提出建议：需要重新审视微观的量子化学，以更好地服务于宏观系统；需要整理一个适合于21世纪化学学科发展水平的宏观化学整体框架，与微观的量子化学框架相统一。为学生勾画出一幅微观-宏观统一的图画。化学的实验事实丰富，积累在各种数据手册中。对于一年级本科生，应该学会如何甄别实验数据，在恰当的水平上使用手册中的数据，明白实验数据也不是绝对真理，尤其要学会区别实验数据与他人对实验数据的解读。

关键词

科学 / 物质观 / 大学化学 / 微观 / 宏观 / 实验

基金资助

高等教育质量保障专项(化学“101计划”专项); 教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0研究课题(20222097)