我国小班化教育的历史演进及其深层思考

陶青

doi:10.16088/j.issn.1001-6597.2010.03.022

广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2010, Vol. 46 ›› Issue (03) : 14 -17. DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2010.03.022

我国小班化教育的历史演进及其深层思考

陶青

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摘要

小班化教育是知识经济时代对人才素质个性化要求的必然产物。适应这一要求,我国在上世纪90年代中后期也走上了小班化教育改革之路。具体来看,以上海、北京率先进行小班改革试点为界线分为两个时期:试点之前的"自在阶段"和试点之后的"自觉阶段"。这其中有成功经验值得总结亦有遗漏问题需要解决:一是打破"单一化",实现研究主体的多样化;二是摒弃"一元化",实现研究范式的多元化;三是普及小班化教育,重点和难点在农村。