基于缄默知识理论的教育叙事与教学对话研究

广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2012, Vol. 48 ›› Issue (01) : 92 -96. DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2012.01.024

于青, 彭松林, 易丽丽

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缄默知识作为人类知识的基础,对人类的学习行为具有导向作用;课堂教学过程中存在有大量的缄默知识,对课堂教学的效果产生正面或负面的影响;缄默知识的显性化是提高教学效果的重要手段,教师开展教学叙事是缄默知识显性化的重要条件;教学对话是缄默知识显性化的重要途径,也是改革课堂教学、提高教学效果的必由之路。

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基于缄默知识理论的教育叙事与教学对话研究[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2012, 48(01): 92-96 DOI:10.16088/j.issn.1001-6597.2012.01.024

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