“教师是反思性实践者”在教育日常中的缺席

余昱

doi:10.16088/j.issn.1001-6597.2012.06.033

广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2012, Vol. 48 ›› Issue (06) : 129 -132. DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2012.06.033

“教师是反思性实践者”在教育日常中的缺席

余昱

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摘要

"教师是反思性实践者"在中国语境中以制度、研究、日常教育生活的形式在场。"教师是反思性实践者"在教育日常中的缺席体现为:教师反思的主观性掩盖了反思的科学性、教师反思的功利性掩盖了反思的人文性、教师反思的霸权性掩盖了反思的民主性。"教师是反思性实践者"缺席的原因是教学"对话"中教师身份的焦虑、教师教育原创力的匮乏和教育习俗的矛盾表达。"教师是反思性实践者"应该以人性本真的诗意、对教育日常行为的审美观照、对真实的教学现实的创造性反应的意义存在。