中越边境跨界民族基础教育的比较研究——从现代民族国家建设视域的考察

韦福安

doi:10.16088/j.issn.1001-6597.2013.03.033

广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2013, Vol. 49 ›› Issue (03) : 167 -171. DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2013.03.033

中越边境跨界民族基础教育的比较研究——从现代民族国家建设视域的考察

韦福安

作者信息 +

Author information +

文章历史 +

PDF

摘要

跨界壮岱族群的异质化发展说明了跨界民族的民族过程取向是分解而不是联合的总体发展趋势,这与现代民族国家学校教育体系息息相关。从中越两国边境少数民族基础教育的发展政策、本土教师的培养模式和激励机制、少数族群地区中小学使用教育语言的政策影响边境跨界民族青少年价值观等的比较中,我们认识到:文化认同教育是民族建设的重要路径,而学校教育是文化认同教育的必然选择。