民族地区农村基础教育有效教学评价探析——以广西为例

吴先勇

doi:10.16088/j.issn.1001-6597.2014.01.020

广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2014, Vol. 50 ›› Issue (01) : 99 -104. DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2014.01.020

民族地区农村基础教育有效教学评价探析——以广西为例

吴先勇

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摘要

有效教学评价标准对教师教学和促进教师专业化进程具有很强的指导作用。有效教学内涵与特征确定了有效教学的价值取向,构建民族地区农村有效教学标准,进行有效教学评价实践,必须依据民族地区农村基础教育的现状,特别是民族地区农村的教师和学生素质、教学条件、课程资源等因素,而民族文化传承是民族地区基础教育有效教学评价不可或缺的内容。只有这样,才能为民族地区农村基础教育开展有效教学实践,提高教师教学能力,改变教学行为,提高教学的有效性提供参照。