多元文化冲突时代少数民族文化与基础教育课程整合论纲

蒋士会; 赖艳妮

doi:10.16088/j.issn.1001-6597.2014.04.028

广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2014, Vol. 50 ›› Issue (04) : 6 -12. DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2014.04.028

多元文化冲突时代少数民族文化与基础教育课程整合论纲

蒋士会, 赖艳妮

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摘要

在多元文化冲突背景下,将少数民族文化与基础教育课程加以整合,有利于实现少数民族文化的传承与创生,促进基础教育公平,提升学生的跨文化适应能力和激活少数民族文化的教育功能。当前少数民族文化与基础教育课程整合的现状不容乐观,突出地表现为课程目标趋向功利,课程内容民族性弱化,课程实施表层化,课程评价单一化。要真正解决上述问题,促进少数民族文化与基础教育课程的整合,必须树立多元文化课程理念,追求课程目标的一体化,加强课程内容的统整化,实现课程实施的深度化,完善课程评价的多元化。