初中生感戴与学业成就的关系:学业情绪的中介与泛化影响

韦义平; 周婷婷; 张家苗; 牟坚琼

doi:10.16088/j.issn.1001-6597.2015.06.022

广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2015, Vol. 51 ›› Issue (06) : 130 -136. DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2015.06.022

初中生感戴与学业成就的关系:学业情绪的中介与泛化影响

韦义平, 周婷婷, 张家苗, 牟坚琼

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摘要

为了探讨初中生感戴状况对学业成就的影响以及学业情绪在其中所起的作用,研究采用初中生感戴问卷和青少年学业情绪问卷,对两所普通中学初一、初二年级学生进行问卷调查,与学生语文、英语、数学三门学科的学业成就作关联分析,结果发现:(1)初中生感戴体验正向倾向显著,女生显著高于男生,年级差异不显著。(2)初中生积极学业情绪体验高于消极学业情绪体验,年级差异不显著,女生在积极高唤醒和消极高唤醒两种情绪体验上显著高于男生。(3)学生学业成就与感戴、积极学业情绪呈正相关,与消极学业情绪呈负相关,人物取向感戴通过积极高唤醒、消极高唤醒学业情绪与学业成就形成间接效应,而事物取向感戴、道德取向感戴则通过其余因素产生更为间接的效应。这些结果表明,初中的感戴、学业情绪都以正向体验为主,女生比男生的体验更深刻,感戴通过学业情绪对学生的学业成就产生泛化影响。