翻转课堂模式下大学英语学生认知策略使用的调查研究

陈文强

doi:10.16088/j.issn.1001-6597.2017.01.019

广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2017, Vol. 53 ›› Issue (01) : 117 -122. DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2017.01.019

翻转课堂模式下大学英语学生认知策略使用的调查研究

陈文强

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摘要

有效的学习认知策略使学生学习事半功倍,在翻转课堂模式下,外语学习者更需要学习和内化认知策略。本研究结果表明,高分组与低分组在英语成绩前后测上表现出显著性差异,认知策略对学业成绩有提高作用;但两组的认知策略前后测数据对比没显现统计意义上的显著性差异,高分组、低分组的认知策略发展在认知策略五个维度上呈现不同发展趋势和变化。