儿童主体化:少年儿童组织与思想意识教育学科的逻辑起点

王春华; 易连云

doi:10.16088/j.issn.1001-6597.2018.01.010

广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2018, Vol. 54 ›› Issue (01) : 61 -64. DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2018.01.010

儿童主体化:少年儿童组织与思想意识教育学科的逻辑起点

王春华, 易连云

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摘要

少年儿童组织与思想意识教育学科应当具有严谨的学科理论体系,儿童主体化是学科体系的逻辑起点。作为学科的逻辑起点,儿童主体化满足了以下内在规定性:为学科理论体系的建构提供了量的规定性和质的规定性,是学科体系最基本、最简单的起始范畴;构成了学科研究对象的最本质规定,同时孕育了学科理论发展的"胚芽";既是儿童组织实践发展的开端,也是儿童组织研究进程的开端,实现了历史和逻辑的统一;既是学科实践活动的起点,也是学科实践活动所追求的目标,体现了起点和终点的辩证统一。