中学STEM教师的TPCK知识结构分析

王卓玉; 樊瑞净

doi:10.16088/j.issn.1001-6597.2018.02.015

广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2018, Vol. 54 ›› Issue (02) : 105 -111. DOI: 10.16088/j.issn.1001-6597.2018.02.015

中学STEM教师的TPCK知识结构分析

王卓玉, 樊瑞净

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摘要

随着STEM教育在美国直至全球范围内广泛开展,对于实施STEM教育的教师来说,如何为其提供一个形象立体的知识结构,帮助教师梳理知识框架便成为了首要难题。TPACK作为技术环境下教师的新型知识结构为解决这一难题提供了思路。STEM教师TPCK结构具有典型的系统化、发展性和以学习者为中心的特征,该知识结构包含三个维度七个层面,具体内容为技术知识(技术本身的知识、技术使用的知识)、教学法知识(STEM教学知识、STEM课程知识和STEM学习者知识)和内容知识(理科和工程技术知识、艺术和社会科学知识)。